การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้น

คำพ้องความหมาย

โรคสมาธิสั้น (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), Fidget-Philipp Syndrome, Psycho-Organic Syndrome (POS), Attention Deficit Hyperactivity Disorder

คำนิยาม

ตรงกันข้ามกับ โรคสมาธิสั้นโดยไม่มีสมาธิสั้น (ADD) รวมถึงสิ่งนั้นด้วย โรคสมาธิสั้น สมาธิสั้น พฤติกรรมที่ไม่ตั้งใจและหุนหันพลันแล่นที่เด่นชัดมาก
เพื่อที่จะไม่ให้การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นแก่เด็กหรือผู้ใหญ่ที่หุนหันพลันแล่นจะมีการจัดเตรียมช่วงการสังเกต / การสังเกตซึ่งเรียกว่ารูปแบบพฤติกรรมบางอย่าง
ซึ่งหมายความว่าเพื่อป้องกันการตัดสินที่ผิดความผิดปกติควรปรากฏขึ้นครั้งแล้วครั้งเล่าในรูปแบบที่คล้ายกันหรือใกล้เคียงกันในระยะเวลาที่ยาวนานขึ้นประมาณหกเดือนในหลาย ๆ ด้านของชีวิต (เช่นโรงเรียนอนุบาล / โรงเรียนที่บ้านเวลาว่าง)

ADHD ก็เหมือนกับ ADS หรือลูกผสมของทั้งสอง ภาพทางคลินิกที่ชัดเจน ที่ผ่าน อาการที่แตกต่างกัน ถูกทำเครื่องหมาย
ผู้ที่มีอาการ ADD หรือ ADHD สามารถมีได้ ไม่กำหนดเป้าหมายความสนใจ และแสดงให้เห็น ข้อบกพร่องในความสามารถในการมีสมาธิ บน. ทั้งสองรูปแบบแตกต่างกันอย่างมากในขณะที่ผู้ป่วย ADD มักจะมีพฤติกรรมเก็บตัวหรือไม่อยู่คนเดียว แต่คนที่มีสมาธิสั้นกลับมีความหุนหันพลันแล่น ทั้งสองสายพันธุ์ แต่ยังเป็นรูปแบบผสมของกลุ่มอาการสมาธิสั้นทั้งสองสายพันธุ์มีเหมือนกันว่าการขาดสมาธิมักส่งผลกระทบต่อทุกด้านของชีวิตของบุคคลที่ได้รับผลกระทบ

ใน ADS ทั้งสองรูปแบบมีหนึ่งรายการ การส่งและประมวลผลข้อมูลที่ไม่ถูกต้องระหว่างสมองทั้งสองส่วน (ติดเก้ง)
ในทางกลับกันสิ่งนี้ไม่ได้หมายความว่าผู้ที่ได้รับผลกระทบจะมีพรสวรรค์น้อยลงเพราะคนที่มีสมาธิสั้นอาจมีพรสวรรค์เช่นกัน อาจเป็นไปได้ว่ามีโรคอื่น ๆ นอกเหนือจากโรคสมาธิสั้น (ดูการวินิจฉัยแยกโรคด้านล่าง)

เนื่องจากผู้คนหรือเด็กที่มีสมาธิสั้นสามารถมีสมาธิได้อย่างไม่หยุดนิ่งและเป็นส่วน ๆ ความสามารถในการสร้างความสนใจจึงลดลงอย่างมาก บ่อยครั้งที่โรงเรียนอื่น ๆ ได้รับผลกระทบจากปัญหานี้ตัวอย่างเช่นภาษาเยอรมันและ / หรือคณิตศาสตร์ จึงไม่น่าแปลกใจที่เด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นหลายคนก็มีเช่นกัน LRS (= จุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำ) และหรือ ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์ พัฒนา.

โดยทั่วไปการวินิจฉัยจะทำเมื่ออายุเท่าไหร่?

ใน อายุเท่าไหร่ สมาธิสั้นที่รับรู้ขึ้นอยู่กับบุคคล รูปแบบและความรุนแรงของอาการ.
ในกรณีส่วนใหญ่เด็กจะอยู่ในช่วงแรก สมัยเรียนม. ต้น สังเกตเห็นได้ชัดเจนและครูและผู้ปกครองตระหนักถึงเด็กสมาธิสั้น ดังนั้นผู้ที่ได้รับผลกระทบส่วนใหญ่จะได้รับการวินิจฉัยในวัยเรียนตอนต้น สมาธิสั้นในรูปแบบที่เห็นได้ชัดเจนน้อยกว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ไม่มีสมาธิสั้นสามารถมองข้ามได้และการวินิจฉัยมักเกิดขึ้นในวัยผู้ใหญ่เท่านั้นเมื่อผู้ป่วยอยู่ภายใต้การรักษาพยาบาลเนื่องจากปัญหาที่ตามมา

การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นในเด็ก

การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นนั้นไม่ค่อยง่ายนัก เช่นเดียวกับการวินิจฉัยทั้งหมดในด้านการเรียนรู้ต้องมีคำเตือนเกี่ยวกับการวินิจฉัยที่เร็วเกินไปและด้านเดียวเกินไป อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ได้กระตุ้นให้คนตาบอดและหวังว่าปัญหาจะเพิ่มขึ้น
หากมีปัญหาพวกเขาควรจะปรากฏในหลาย ๆ ด้านของชีวิตเด็กในช่วงเวลาประมาณหกเดือน

นอกเหนือจากการจัดหมวดหมู่เด็กอย่างเร่งรีบแล้วยังต้องได้รับคำเตือนเกี่ยวกับปรากฏการณ์เชิงลบและกิจกรรมทั้งหมดของเด็กพร้อมกับข้อคิดว่า“ เขา / เธอเพิ่งเป็นโรคสมาธิสั้น ไม่มีใครช่วยไม่ได้ ... ” เพื่อแก้ตัว พฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องในสถานการณ์ที่เครียดหรือพฤติกรรมที่โอ้อวดเป็นอาการคลาสสิก แต่เราต้องเรียนรู้ที่จะจำแนกและจำแนกพฤติกรรมนี้ ในท้ายที่สุดการบำบัดหลายรูปแบบจะประสบความสำเร็จเพียงเพราะพวกเขารับรู้ตีความและไม่ยอมรับพฤติกรรมของเด็ก แต่ทำงานเฉพาะในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่กำหนดไว้

การสังเกตอย่างแม่นยำเป็นสิ่งสำคัญล่วงหน้าตามที่กล่าวแล้วข้างต้นและในขั้นต้นควรได้รับการประเมินโดยมารดาในช่วงเวลาประมาณหกเดือนซึ่งอาจเป็นไปได้ - หากมีข้อสงสัยโดยตรงให้บันทึกไว้ในแบบบันทึก เป็นสิ่งสำคัญที่คนที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูที่แสดงความสงสัยครั้งแรกหลังจากผ่านไประยะเวลาหนึ่งจะต้อง "เริ่ม" ให้คนอื่นเข้ามาสงสัย สิ่งหนึ่งที่แน่นอนคือการสังเกตต้องเกี่ยวข้องกับทุกด้านของชีวิต (โรงเรียนอนุบาล / โรงเรียนสภาพแวดล้อมในบ้านเวลาว่าง) เพื่อให้สามารถใช้วิจารณญาณที่มีความหมายและพิจารณาขั้นตอนต่อไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูเป็นที่ต้องการที่นี่เนื่องจากบางครั้งความผิดปกติจะปรากฏค่อนข้างเร็ว

การวินิจฉัยควรครอบคลุมเสมอดังนั้นจึงครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้:

1. การสำรวจความคิดเห็นของผู้ปกครอง
2. การประเมินสถานการณ์โดยโรงเรียน / อนุบาล
3. การจัดทำรายงานทางจิตวิทยา
4. การวินิจฉัยทางคลินิก (ทางการแพทย์)

อ่านเพิ่มเติม: การบำบัดและช่วยเหลือเด็กและวัยรุ่นที่มีปัญหาพฤติกรรม

แพทย์คนใดทำการวินิจฉัยในเด็ก?

ด้วยความที่เป็นเด็ก การรักษากุมารแพทย์ที่รับผิดชอบ. ส่วนใหญ่ด่วน ครูหรือผู้ปกครอง สงสัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น และเริ่มการวินิจฉัย
เด็ก ๆ อาจได้รับการบำบัดจากนักจิตวิทยาหรือจิตแพทย์แล้วเนื่องจากปัญหาทางจิตใจที่มาพร้อมกับสมาธิสั้นซึ่งในกรณีนี้การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นมักทำโดยนักจิตวิทยาที่ให้การรักษา

สัมภาษณ์ผู้ปกครอง

ตามที่พ่อแม่มักจะ ผู้ดูแลที่สำคัญที่สุด ของเด็กพวกเขามีบทบาทสำคัญในการสังเกตเด็กที่เป็นไปได้ ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะรับรู้ถึงการขาดดุลและ "ความแตกต่างของบรรทัดฐาน" ที่เป็นไปได้และเหนือสิ่งอื่นใดคือต้องยอมรับ
สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเด็กที่มีสมาธิสั้นอย่างไม่ต้องสงสัยจะไม่ทำเช่นนั้นเพราะพ่อแม่อาจทำผิดพลาดในการเลี้ยงดู โรคสมาธิสั้นไม่ได้เป็นผลมาจากการขาดการเลี้ยงดูแม้ว่าจะปรากฏบ่อยครั้ง แต่ก็อาจได้รับอิทธิพลทางลบจากมัน
การยอมรับปัญหาเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่ในแง่ของการประเมินวินิจฉัยที่มีวัตถุประสงค์มากกว่าเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดเกี่ยวกับความสำเร็จในการรักษา ผู้ปกครองที่ยอมรับปัญหาจะมีความคิดเชิงบวกมากขึ้นเกี่ยวกับการบำบัดเด็กสมาธิสั้น

การประเมินโดยโรงเรียนและสถานรับเลี้ยงเด็ก

ในขณะที่ผู้ปกครองสามารถอธิบายและประเมินสถานการณ์ภายในบ้านด้วยวิธีพิเศษโรงเรียนอนุบาลหรือ (ประถมศึกษา) มีหน้าที่ประเมินพื้นที่การศึกษานอกบ้าน ที่นี่ยังมีจำหน่าย โอกาสมากมายในการสังเกต ของเด็ก ADD แม้ว่านักการศึกษาและ / หรือครูจะสังเกตและประเมินพฤติกรรมของเด็ก แต่ก็ไม่ได้ขึ้นอยู่กับพวกเขาที่จะทำการวินิจฉัยตามความเป็นจริง ผลการสังเกต อย่างไรก็ตามเป็นพื้นฐานสำหรับการวินิจฉัยที่ครอบคลุมที่สุด
การวินิจฉัยที่แท้จริงเกิดขึ้นโดยแพทย์ที่เข้าร่วม (เด็ก) ซึ่งจะใช้มาตรการวินิจฉัยเพิ่มเติมนอกเหนือจากเกณฑ์การสังเกตที่ผู้ปกครองและโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาลให้ไว้

การสังเกตสถานการณ์ในโรงเรียนและ / หรือโรงเรียนอนุบาลมีอะไรบ้าง?

• เด็กมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อความไม่พอใจ (เกมแพ้ข้อห้าม ... )
• เด็กดูเหมือนจะจมหรือไม่ถูกท้าทายหรือไม่?
• พฤติกรรมที่ไม่มุ่งเน้นส่งผลกระทบต่อพื้นที่อื่น ๆ อยู่แล้วหรือเป็นไปได้หรือไม่? สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการป้องกันจุดอ่อนด้านการอ่านการเขียนและการคำนวณทางคณิตศาสตร์
• ...

ในแง่หนึ่งควรบันทึกข้อสังเกตเป็นลายลักษณ์อักษรในทางกลับกันนักการศึกษาหรือครูทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูเด็กควรปฏิบัติตามข้อสังเกตเหล่านี้ นอกจากนี้การแลกเปลี่ยนที่สม่ำเสมอและซื่อสัตย์กับผู้ปกครองและการสนทนากับบริการทางจิตวิทยาของโรงเรียนซึ่งอาจเป็นไปได้กับนักบำบัดที่ดูแลก็มีความสำคัญมาก ดังที่ได้กล่าวไปแล้วผู้ปกครองจะต้องปลดนักบำบัดหรือที่ปรึกษาด้านการศึกษาออกจากภาระหน้าที่ในการรักษาความลับก่อน

บันทึก

ความเป็นไปได้อย่างหนึ่งในการบันทึกสถานะจริงจากมุมมองที่แตกต่างกันมีให้โดยคนที่ตั้งชื่อตามผู้พัฒนา ขนาด Achenbach. นอกจากจะคำนึงถึงอายุและเพศของเด็กแล้วยังมีตัวเลือกในการใช้แบบสอบถามแยกต่างหากสำหรับผู้ปกครองนักการศึกษา / ครูและเด็กเพื่อพิจารณาสถานการณ์โดยรวมของเด็กอย่างเป็นกลางที่สุด สิ่งนี้ขึ้นอยู่กับความซื่อสัตย์ของผู้คนที่สัมภาษณ์เป็นพิเศษเสมอ

การควบคุมทางจิตวิทยา

รายงานทางจิตวิทยามีรูปแบบอย่างไรและในรูปแบบใดแตกต่างกันไปและขึ้นอยู่กับอายุของเด็กโดยเฉพาะ ในขณะที่เด็กก่อนวัยเรียนเรียกว่า การวินิจฉัยพัฒนาการ ทำขึ้นสำหรับเด็กนักเรียน (ประถม) เหนือสิ่งอื่นใดก การวินิจฉัยข่าวกรอง ดำเนินการ. สิ่งนี้มีข้อดีคือความสามารถพิเศษที่หาได้ยากในชีวิตในโรงเรียนทุกวันมีโอกาสที่จะถูกค้นพบ ทั้งในบริบทของการวินิจฉัยพัฒนาการและในด้านการวินิจฉัยเชาวน์ปัญญายังให้ความสนใจกับพฤติกรรมของเด็กในสถานการณ์ทดสอบ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องของความฉลาดและการวินิจฉัยทางสติปัญญาสามารถพบได้ในส่วน พรสวรรค์
ความแตกต่างและตามกฎแล้วขึ้นอยู่กับหน่วยงานที่ออกความเห็นของผู้เชี่ยวชาญซึ่งใช้ขั้นตอนการทดสอบวินิจฉัยโดยละเอียด วิธีการที่รู้จักกันดีในการวัดความฉลาดพัฒนาการและความผิดปกติของประสิทธิภาพบางส่วนมีตัวอย่างเช่น HAWIK (Hamburger Wechsler Intelligenztest für Kinder), CFT (Culture Fair Intelligence Test) และอื่น ๆ อีกมากมาย

ในช่วง HAWIK ผ่านการทดสอบย่อยต่างๆเช่นการเพิ่มรูปภาพความรู้ทั่วไปการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ฯลฯ ทดสอบความฉลาดทางวาจาและทางปัญญาทั่วไปวัดผล CFT ความสามารถส่วนบุคคลของเด็กในการรับรู้กฎและระบุลักษณะเฉพาะ นอกจากนี้ยังวัดขอบเขตที่เด็กสามารถเข้าใจและแก้ปัญหาโดยไม่ใช้คำพูด การทดสอบนี้ยังประกอบด้วยการทดสอบย่อยที่แตกต่างกันทั้งหมดห้าแบบ

นอกเหนือจากการวัดความฉลาดแล้วยังมีขั้นตอนการทดสอบต่างๆที่วัดความสนใจของเด็ก (เช่น DAT = Dortmund สมาธิสั้น) หรือความสามารถในการแก้ปัญหาและสมาธิ

A กำลังอยู่ในช่วงเตรียมการ การทดสอบพิเศษสำหรับการวินิจฉัยโรคสมาธิสั้น KIDS 1 ได้รับการพัฒนาโดยDöpfner, Lehmkuhl และ Steinhausen ด้วยความตั้งใจที่จะใช้ห้าวิธีที่แตกต่างกันเพื่อให้ได้ข้อมูลการวินิจฉัยที่ครอบคลุมที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งทำให้สามารถนำแนวทางการบำบัดที่เหมาะสมและเป็นรายบุคคลมาใช้ได้ การทดสอบนี้สามารถใช้ได้หลังจากการปรากฏตัวของกุมารแพทย์นักจิตวิทยาเด็กและเยาวชนตลอดจนนักจิตบำบัดเด็กและเยาวชน

การวินิจฉัยทางคลินิก

ดังที่ได้กล่าวมาแล้วการวินิจฉัยควรประกอบด้วยช่วงเวลาการสังเกตหลาย ๆ ครั้งเพื่อให้มีความหมายมากที่สุด ซึ่งจะช่วยลดโอกาสในการวินิจฉัยผิดเพราะไม่ใช่เด็กที่มีชีวิตชีวาขี้สงสัยหรือชอบเปิดเผยทุกคนก็เป็น“ เด็กสมาธิสั้น” เช่นกัน หน่วยงานดังกล่าวข้างต้นเช่นพ่อแม่ครูหรือนักการศึกษาและนักจิตวิทยามีบทบาทสำคัญในการวินิจฉัยที่เหมาะสม แต่อย่าออกคำวินิจฉัยเอง การวินิจฉัยโรค "สมาธิสั้น" เป็นหน้าที่ของกุมารแพทย์ในเยอรมนี

นอกจากการสังเกตต่างๆแล้วยังใช้ขั้นตอนการทดสอบทางจิตวิทยาด้วย การสอบเป้าหมาย ดำเนินการ. สิ่งเหล่านี้มักมีลักษณะทางระบบประสาทและภายในและมีจุดมุ่งหมายหลักเพื่อยกเว้นปัญหาอินทรีย์อันเป็นสาเหตุของพฤติกรรมที่ผิดปกติ
โดยปกติจะเริ่มต้นด้วยข้อมูลที่ครอบคลุม การนับเม็ดเลือดเหนือสิ่งอื่นใดในการแยกแยะโรคต่อมไทรอยด์ การขาดธาตุเหล็ก, อาการขาดทั่วไป ฯลฯ . อีกอย่างหนึ่ง การตรวจร่างกาย เพื่อไม่รวมโรคตาและหูโรคภูมิแพ้และโรคที่มาพร้อมกัน (โรคหอบหืดอาจเป็นโรคประสาทอักเสบดู: การวินิจฉัยแยกโรค) .
ตามกฎแล้วการวินิจฉัยทางการแพทย์ยังรวมถึงการตรวจโดยการตรวจด้วย EEG (ติดตั้งระบบไฟฟ้าencephaloกรัม) การตรวจนี้ใช้เพื่อบันทึกความผันผวนที่อาจเกิดขึ้นในสมองและทำให้สามารถสรุปข้อสรุปที่สำคัญเกี่ยวกับความผิดปกติในการทำงานของระบบประสาทส่วนกลาง (= ระบบประสาทส่วนกลาง)
EKG (อีLectrokardioGarmm) ช่วยให้มีข้อความเกี่ยวกับจังหวะการเต้นของหัวใจและอัตราการเต้นของหัวใจเหนือสิ่งอื่นใด สำหรับการวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นจะใช้เพื่อแยกแยะภาวะหัวใจเต้นผิดจังหวะที่อาจต้องใช้ยาพิเศษหรือไม่รวมการบำบัดบางรูปแบบ

มีแบบสอบถามเด็กสมาธิสั้นหรือไม่?

แบบสอบถามสมาธิสั้น มีมากมาย สถานที่ต่างๆมีพวกเขา การทดสอบตัวเองสำหรับผู้ใหญ่, เด็ก ๆ, ญาติของพวกเขา และสำหรับ ครู ได้รับการออกแบบ
ในแบบสอบถามเหล่านี้ อาการทั่วไปและผลข้างเคียง สอบถาม การทดสอบเหล่านี้มีประโยชน์จริงจังและมีพื้นฐานดีเพียงใดขึ้นอยู่กับผู้ให้บริการ นอกจากนี้ยังมีลักษณะของโรคสมาธิสั้น แปรปรวนเกินไปถึงจาก การทดสอบมาตรฐานเชื่อถือได้ ที่จะถูกจับ
ดังนั้น ส่งการทดสอบเหล่านี้ เป็นเพียงข้อบ่งชี้เบื้องต้นของการขาดสมาธิและไม่สามารถแทนที่การวินิจฉัยของแพทย์ได้

การวินิจฉัยในผู้ใหญ่เป็นอย่างไร?

ในผู้ใหญ่นี่คือการวินิจฉัย ซับซ้อนขึ้นเล็กน้อย มากกว่ากับเด็ก
หลังจากหลายปีของอาการผู้ใหญ่จะก่อตัวขึ้น กลยุทธ์การจ่ายผลตอบแทน หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่พวกเขาขาดความสนใจอย่างชัดเจนและประสบปัญหาทางสังคมและจิตใจมากขึ้น
พวกเขาส่วนใหญ่ตระหนักถึงความเจ็บป่วยของตนเอง ไม่ทราบ และ เขียนอาการ ดังนั้น บุคลิกภาพของคุณเอง ถึง. เนื่องจากการวินิจฉัยขึ้นอยู่กับอาการซึ่งสามารถสวมหน้ากากได้ในผู้ใหญ่จึงทำได้ยากกว่าในผู้ใหญ่
บ่อยครั้งที่มีผู้ป่วย เนื่องจากโรคประจำตัวเช่น. อาการซึมเศร้าอยู่ระหว่างการรักษาแพทย์เท่านั้นที่รับรู้ถึงหลักฐานของโรคสมาธิสั้น หากคุณสงสัยว่ามันทำงาน การวินิจฉัยคล้ายกับของเด็ก จาก. แพทย์จะพาตัวเองไปที่ แนวทางอาการ ความผิดปกติของความสนใจความหุนหันพลันแล่นและสมาธิสั้นและถามพวกเขาในการสัมภาษณ์ผู้ป่วยและด้วยแบบสอบถาม เนื่องจากอาการเหล่านี้สามารถแสดงออกได้แตกต่างกันมากในผู้ใหญ่ ตรวจสอบแพทย์อย่างระมัดระวังซึ่งทำงานผ่านประวัติทางการแพทย์หลายปีและกรองกลยุทธ์การจ่ายผลตอบแทนใด ๆ
นั่นด้วย สภาพแวดล้อมและครอบครัวให้สัมภาษณ์เนื่องจากพวกเขารู้จักผู้ป่วยมาตั้งแต่เด็กและบ่อยครั้งที่สมาชิกหลายคนในครอบครัวต้องทนทุกข์ทรมานจากอาการสมาธิสั้น มาตั้งคำถามกับคนไข้ การทดสอบเสริมเช่น. สติปัญญาพฤติกรรมและการตรวจร่างกายเพื่อแยกแยะสาเหตุอื่น ๆ ของอาการและ จำกัด รูปแบบของสมาธิสั้นให้แคบลง

แพทย์คนใดทำการวินิจฉัยในผู้ใหญ่?

ในผู้ใหญ่การวินิจฉัยจะทำโดยแพทย์ที่สังเกตเห็นหรืออ้างถึงอาการของโรคสมาธิสั้น ผู้ป่วยเปลี่ยนตัวเอง. ในกรณีส่วนใหญ่จะเป็นไฟล์ เข้าร่วมแพทย์ประจำครอบครัว หรือ นักจิตวิทยาหรือจิตแพทย์หากผู้ป่วยเป็นโรคสมาธิสั้นทั่วไปอยู่แล้วเช่น อาการซึมเศร้ากำลังได้รับการบำบัด
ผู้ป่วยเองแทบไม่ทราบถึงความเจ็บป่วยของตนเองและมักจะได้รับแจ้งจากสิ่งแวดล้อมหรือแพทย์ที่รักษา เนื่องจากมีความเสี่ยงสูงต่อการเป็นโรคร่วมจึงแนะนำให้ทำการตรวจโดยผู้เชี่ยวชาญหลาย ๆ คน

เกณฑ์การวินิจฉัยในผู้ใหญ่

แนวทางการวินิจฉัยขึ้นอยู่กับอาการหลักสามประการ โรคความสนใจ, ความหุนหันพลันแล่นและสมาธิสั้น. สำหรับแต่ละอาการเหล่านี้มีลักษณะทั่วไปและตัวอย่างที่แพทย์ขอ
นอกจากนี้ไฟล์ อาการยังคงมีมาตั้งแต่เด็ก และ จำกัด ผู้ป่วยในหลาย ๆ ด้านของชีวิต การพิจารณาหาสาเหตุอื่น ๆ มีความสำคัญพอ ๆ กับการบันทึกอาการเนื่องจากความผิดปกติของสมาธิสั้นอาจเกิดขึ้นได้ในโรคอื่น ๆ และแม้แต่ในคนที่มีสุขภาพดี

การวินิจฉัยแยกโรค

เช่นเดียวกับในส่วนของ ADD และพื้นที่อื่น ๆ ปัญหาในการวินิจฉัย“ ADHD” นั้นอยู่ที่ความจริงที่ว่าปัญหาหนึ่งมักจะกำหนดปัญหา“ เล็ก ๆ ” ที่คาดคะเนไว้ให้กับปัญหาการเรียนรู้ส่วนกลางโดยตรง ซึ่งหมายความว่าเด็กหรือผู้ใหญ่อาจ "เฉยๆ" จากการขาดสมาธิ นี่ไม่ใช่สมาธิสั้นเสมอไป นอกจากนี้ยังมีปัญหาพฤติกรรมต่างๆในเด็ก ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องมีการกำหนดขอบเขตการวินิจฉัยที่แตกต่างกันของอาการ

จากการสำรวจการวินิจฉัยต่างๆเป็นที่ชัดเจนแล้วว่าบางพื้นที่พยายามแยกแยะโรคอื่น ๆ โดยเฉพาะ ด้วยวิธีการตรวจภายในและระบบประสาทต่างๆแพทย์พยายามที่จะไม่รวมความผิดปกติของการเผาผลาญต่างๆความผิดปกติทางสายตาและ / หรือการได้ยินความผิดปกติของระบบประสาทผ่านการวินิจฉัยแยกโรคและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อกำหนดสาเหตุที่แท้จริงของภาวะอ่อนเพลียที่มีอยู่ โรคจากการวินิจฉัยที่แตกต่างกันยังรวมถึงการยกเว้นความบกพร่องทางจิตใจที่รุนแรงเช่นกลุ่มอาการของ Tourette, ภาวะซึมเศร้า, โรควิตกกังวล, ความบ้าคลั่ง, การบังคับ (สำบัดสำนวน), ออทิสติก, กลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์และโรคอารมณ์สองขั้ว (= โรคคลั่งไคล้ - ซึมเศร้า) แทบจะไม่เกิดขึ้นเลยที่เด็ก ๆ ต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคใดโรคหนึ่งที่กล่าวถึงนอกเหนือจากโรคสมาธิสั้น
ในด้านความรู้ความเข้าใจควรลดระดับสติปัญญาความผิดปกติของสมรรถภาพบางส่วนเช่น dyslexia หรือ dyscalculia รวมทั้งความสามารถพิเศษหรือสมาธิไม่ดีบางส่วน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากปัญหาเกี่ยวกับการอ่านและการสะกดคำเกิดขึ้นแล้วการสำรวจวินิจฉัยเพื่อแยกความแตกต่างระหว่าง dyslexia และจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำอาจเป็นสิ่งจำเป็น เช่นเดียวกับปัญหาในการคำนวณและความแตกต่างระหว่างความผิดปกติของสมรรถภาพบางส่วน dyscalculia และความอ่อนแอในการคำนวณ

ในแง่ของการวินิจฉัยแยกโรคความผิดปกติของพัฒนาการที่ลึกซึ้งความผิดปกติทางอารมณ์และสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่ทำให้อาการรุนแรงขึ้นควรมีความแตกต่างกัน

สรุป

เด็กและผู้ใหญ่ที่เป็นโรคสมาธิสั้นพบว่ายากที่จะมุ่งเน้นไปที่สิ่งนั้น distractibility ใหญ่โต นอกจากนี้ยังสังเกตได้ว่างานที่เริ่มมักจะไม่เสร็จ
ณ จุดนี้ปัญหาที่เด็กที่มีสมาธิสั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถเผชิญได้ในโรงเรียนมีความชัดเจน
แม้ว่าสติปัญญาจะอยู่ในเกณฑ์ปกติบางครั้งก็อยู่ในระดับสูงกว่าค่าเฉลี่ยผู้ที่ได้รับผลกระทบสามารถเอาชนะการขาดดุลที่เกิดจากก สมาธิไม่ดี เกิดขึ้นไม่ได้หรือมีเพียงความยากลำบากเท่านั้นที่สามารถชดเชยได้ ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะพบในเด็กและผู้ใหญ่ที่เป็นโรคสมาธิสั้น ความยากลำบากในการอ่านและเขียน หรือ ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์ ข้างหน้า. การรวมกันของ ADHD และจุดอ่อนด้านประสิทธิภาพบางส่วน (dyslexia หรือ dyscalculia) ไม่สามารถตัดออกได้
เพื่อให้ผู้ที่ได้รับผลกระทบได้รับการช่วยเหลือจึงต้องกำหนดเป้าหมายการบำบัดโรคสมาธิสั้น
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็กการตำหนิและดูถูกเด็กไม่ได้เปลี่ยนแปลงอะไร ในส่วนของพ่อแม่และครูจำเป็นต้องมีความอดทนและเหนือสิ่งอื่นใดต้องมีการควบคุม (ตนเอง) การดำเนินการด้านการศึกษาอย่างสม่ำเสมอการตั้งค่าและการปฏิบัติตามกฎที่ตกลงกันเป็นสิ่งสำคัญสูงสุดสำหรับเด็กที่ได้รับผลกระทบจากโรคสมาธิสั้น

ปัญหาสมาธิสั้นอื่น ๆ

• สมาธิสั้น
• สาเหตุของโรคสมาธิสั้น
• อาการสมาธิสั้น
• การบำบัดโรคสมาธิสั้น
• การศึกษาบำบัดโรคสมาธิสั้น
  • จิตบำบัดสมาธิสั้น
  • จิตวิทยาเชิงลึก
  • พฤติกรรมบำบัด
  • โยคะ
  • การฝึกอบรม Autogenic
• ยาสมาธิสั้น
  • methylphenidate
  • Ritalin
  • ซึมเศร้า
• อาหารสมาธิสั้น
• เด็กสมาธิสั้นและครอบครัว
• เกมการศึกษา

หัวข้อที่เกี่ยวข้อง

• ADS
• สมาธิไม่ดี
• การอ่านและการสะกดจุดอ่อน / ดิสเล็กเซีย
• ความอ่อนแอทางคณิตศาสตร์ / dyscalculia
• พรสวรรค์

รายชื่อหัวข้อทั้งหมดที่เราได้เผยแพร่ภายใต้หน้า "ปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้" มีอยู่ที่: ปัญหาเกี่ยวกับการเรียน A-Z